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部编版历史八年级下册第13课 香港和澳门回归祖国教案【推荐】

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第 13 课 香港和澳门回归祖国
1 教学分析 【教学目标】 知识与 知道“一国两制”的内涵,知道香港、澳门回归祖国的过程;认识“一国两制” 能力 对祖国统一大业的意义 过程与 通过分析地图、表格、文字材料,学*运用多种材料具体分析历史问题的方法, 方法 加深对“一国两制”的认识,同时提高用比较的方法分析历史问题的能力 情感态度 理解祖国统一是中华民族的共同心愿,是历史的必然趋势,增强学生实现祖国 与价值观 统一的坚定信念 【重点难点】 教学重点:香港、澳门回归祖国的概况及其历史意义 教学难点:“一国两制”构想的含义、影响
2 教学过程 一、导入新课 播放歌曲——《七子之歌—澳门》 师:这首歌的名字叫什么?歌词作者是谁? 生:《七子之歌—澳门》。闻一多。 师:“七子”指的是哪些地区?它们现在情况如何? 教师总结:“七子”是澳门、香港、台湾、威海卫、广州湾、九龙、旅顺和大连。到目前 为止,除了台湾外,都已经回到了祖国的怀抱。今天我们就来看看香港和澳门是如何回归祖 国的。 二、新课讲授 目标导学一:“一国两制”的构想 1.史料展示: 解决台湾、香港问题可以有两种方式:一种是非和*的方式,一种是和*的方式。非和 *的方式,或者说武力解决问题,总是不好的。怎样用和*方式解决问题呢?这必须充分照 顾到香港和台湾的历史和实际情况。 ——1984 年邓小*会见英国外交大臣杰弗里·豪的对话 2.教师提问:邓小*所说的和*方式是什么? 提示:“一国两制”。 3.教师强调:“和*统一、一国两制”是完成祖国统一大业的基本方针。什么是“一国 两制”? 提示:“一国两制”就是在祖国统一的前提下,国家的主体坚持社会主义制度,同时在台 湾、香港、澳门保持原有的资本主义制度和生活方式长期不变。 4.教师过渡:“一国两制”是一种非凡的构想。但我们是社会主义国家,实现统一为什 么要采用“一国两制”的方式? 提示:香港和澳门长期被英国和葡萄牙控制,实行资本主义制度,经济得到了很大的发 展。当地人民在思想文化、价值观念等方面与大陆有不少差异,强行在香港和澳门实行社会 主义制度,会影响香港和澳门的顺利回归。 5.教师引导:指导学生分组讨论“一国两制”构想的益处。 提示:第一,“一国两制”尊重了港澳台的历史和现实,有利于保证它们的繁荣与稳定, 也有利于社会主义经济的发展。 第二,坚持一个中国的立场,维护了国家的主权和统一。

第三,在国家的主体坚持社会主义制度,同时在港澳台地区保持原有的资本主义制度和 生活方式长期不变,既维护了社会主义制度的主导地位,又维护了国家的社会主义性质。
第四,体现了中国特色社会主义制度,对港澳台回归祖国起了促进作用。总之,“一国两 制”构想的提出,为香港和澳门回归祖国开辟了途径。
目标导学二:香港和澳门回归祖国 (一)港澳回归的基本情况 1.图片展示:多媒体展示相关图片 2.学生自主学*:学生分组讨论驻军对主权拥有的意义。 3.提出问题:香港在何时回到祖国的怀抱?澳门呢? 提示:香港在 1997 年 7 月 1 日回归祖国。澳门在 1999 年 12 月 20 日回归祖国。 4.学生自主学*:阅读教材并回顾历史,以时间为线索理清香港、澳门问题的由来和回 归祖国的主要经过。 提示:以香港为例。 香港问题的由来:英国通过 1842 年《南京条约》割占香港岛;通过 1860 年《北京条约》 割占九龙司地方一区;通过 1898 年《中英展拓香港界址专条》租借新界,租期 99 年,1997 年 6 月 30 日到期。 香港回归祖国的主要经过:1982 年,英国首相撒切尔夫人访华,中国正式提出以“一国 两制”方案对香港恢复行使主权;1984 年 12 月,中英两国正式签署声明,宣布中华人民共 和国政府将于 1997 年 7 月 1 日对香港恢复行使主权,设立直辖于中央人民政府的香港特别行 政区;1997 年 7 月 1 日,中国对香港恢复行使主权。 5.图片展示:多媒体展示相关图片 6.教师提问:港澳区旗的象征意义。 提示:A.香港区旗含义:红旗代表祖国,紫荆花代表香港,寓意着香港是中华人民共和 国不可分割的一部分,在祖国的怀抱中兴旺发达。红、白两色体现了“一国两制”的精神。 B.澳门区旗含义:五星象征祖国的统一,莲花等象征澳门及其自然环境,表明澳门是 中华人民共和国不可分割的组成部分。绿色象征着充满生机的祖国。 (二)港澳回归的历史意义 香港和澳门回归祖国,标志着中国人民洗雪了百年国耻,在完成祖国统一大业的道路上 迈出了重要的一步。 三、课堂总结 邓小*提出的“一国两制”伟大构想已经在香港和澳门变成现实,香港和澳门终于回到 祖国怀抱,我们祝愿香港和澳门的明天更加美好!我们相信在“和*统一、一国两制”基本 方针的指引下,必将最终解决台湾问题,完成祖国统一。
3 板书设计
4 教学反思 本节课思路清晰,内部逻辑分明,要重点把握好“一国两制”构想提出的背景及伟大意 义。教师可以引导学生分析“一国两制”得以成功实践的原因,敦促学生熟记港、澳回归祖

国的时间。此外,教师也可以将本节重难点以图示的形式展示给学生,增强学生对本课知识 的理解和对伟大祖国的热爱。



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