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《荒地》的教学设计范文

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《荒地》的教学设计范文


  教学目标

  1、认识8个生字,会写4个字,并能按笔顺规则正确、工整地书写,感受汉字的形体美。

  2、体会本课新词,学着积累和运用新词。能正确、流利地美读儿歌。

  3、明白光说不做,将一事无成的道理。

  教学重点

  借助拼音正确、流利地美读儿歌,学*本课8个生字,会写4个字。

  教学难点

  理解感悟儿歌所蕴含的道理。

  教学准备

  1、生字卡片和课文插图。

  2、让学生在美术课上学做动物头饰。

  3、多媒体课件。

  课时安排

  1~2课时。

  教学过程

  一、解读课题,质疑导入

  1、书写课题,谁能说说荒地是什么意思?

  2、想知道土地荒着的原因吗?那就赶快打开书读读《荒地》这首儿歌吧!

  二、初读儿歌,整体感知

  1、学生借助汉语拼音,自由读儿歌。

  2、学生再次读儿歌,从儿歌中勾出生字,多读几遍,记住生字字音。

  3、检查学生学*情况,注意纠正生字字音。

  4、学生自由选择读。

  5、老师范读。

  6、采取多种形式读。

  三、熟读课文,理解感悟儿歌大意

  1、出示围绕商量一词设计以下三个问题,让学生带着问题轻声自由读儿歌。

  (1)小动物们商量什么?

  (2)小动物们各自的意见是什么?

  (3)小动物们商量的结果如何?

  2、小组合作交流、讨论。

  3、汇报:你从儿歌中读懂了什么?还有哪些你读不懂?

  (引导学生汇报、交流,相机指导)

  4、学了这首儿歌,你有什么收获?引导学生明白光说不做,将一事无成的道理。

  (板书:光说不做,将一事无成)

  5、老师引读。(注意:一是读出小动物们争先恐后发表意见的语气,二是儿歌最后两行要读出遗憾的语气)

  6、学生戴头饰,分角色正确、流利地美读儿歌。

  7、讨论交流:你有什么办法能让这块荒地不荒?小动物们明白自己的不足之后,将如何处理这块荒地?

  四、巩固识字

  1、去掉拼音,读生字。

  2、猜字游戏:请一位同学,背对着老师,教师出示一张生字卡让他猜。如果猜错了,大家就说不是;如果猜对了,大家就边拍手边说:对对对,请回位。

  3、选自己喜欢的生字口头组词或说话。先在小组内相互交流,再在全班交流汇报。

  4、学生根据自己的实际,找出生字中难记的字,选择适合自己的记字方法,记住生字的字形。

  5、你是怎么记住这些汉字娃娃的?请把你的.方法介绍给大家,好吗?

  (1)小组内交流。(2)全班交流汇报。如:兔可以这样记住它:(角字头)就好像兔子的头,口就好像兔子的身体,儿就好像兔子的双脚,、就好像兔子的尾巴。

  五、描描写写,感受汉字的形体美

  1、观察要求会写的4个字,说说怎样才能把这些字写得美。在小组中谈谈自己的看法。

  2、集体交流:要写好这些字,你要提醒大家注意什么?

  3、根据课后的描描写写,边观察边书写,写好后先自评,把自己认为写得好的字打上点;然后进行小组交流或自由选择某个伙伴的字进行比较;教师巡视指导,针对共性问题,利用展示*台,师生共同评议,以点带面地加以引导。

  4、请把自己想写的字,自己认为还不够满意的字再写写。写完后,小组推荐,师生评议,写得好的及时肯定。

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